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在雪域高原厚植技能成才情怀 ——石铁柱老师援藏支教工作记
发布时间：2023-11-24 08:59
从北京市到拉萨市，相隔3600公里；从北京市到拉萨市，海拔落差3600米；从2021年到2023年，700多个日夜……这几组数字，见证了石铁柱老师历时两年的援藏支教经历。
2021年10月，身为北京轻工技师学院机电工程系骨干教师的石铁柱积极响应上级号召，怀揣对职业教育事业的无限热爱，毅然奔赴西藏技师学院开始为期两年的支教生活。
支教期间，由于表现出色，石铁柱老师先后荣获西藏技师学院“优秀教师”、北京援藏指挥部“先进个人”、西藏自治区人力资源和社会保障厅“优秀援藏教师”等荣誉称号，北京技工教育援藏教师期满考核成绩优秀，并被党组织吸收成为一名光荣的中国共产党党员。
一、为援藏远离幼子，讲奉献信念坚定
报名援藏支教的那一年，石铁柱老师的两个孩子，一个刚上初中、一个刚满2岁，正是需要父母关心呵护的时候。当石铁柱老师将援藏支教的想法告诉妻子时，妻子虽然深知家庭生活的重担将全部压在自己肩上，但还是对爱人的想法表示完全支持，使石铁柱老师毅然作出了“舍小家、顾大家”的决定。
在西藏技师学院工作期间，石铁柱老师发扬敢于吃苦、迎难而上、乐于奉献的可贵精神，克服高原反应给身体带来的严重不适，在完成常规教学及教研室管理任务之余，利用周末及节假日时间修订增材制造（3D打印技术）和计算机辅助设计与制造两个专业人才培养方案、参与编写《数控车编程与仿真》《数控铣削编程与加工》两门教育部“十四五”规划精品教材、建设专业题库、指导学生开展国家级竞赛参赛项目训练、参与新教师引进，用专业特长在支教岗位上发光发热。
二、脚踏实地固根本，精细教学求质量
支教期间，石铁柱老师主要承担了《工程制图CAD》《计算机二维绘图》《产品设计》《3D打印技术》《数控机床加工》《CAD机械设计国赛训练》《3D打印国赛训练》等多门课程授课任务，年均授课近400课时。
一开始进入课堂，石铁柱老师发现藏区学生对于学习虽然有着很高的积极性，但是受限于基础相对薄弱，在认识理解上存在不小的现实困难。为了让学生能够听懂、弄通、学会，石铁柱老师在认真细致开展学情分析的基础上，在教学中将一个个知识点分解讲、反复讲、来回练，同时坚持“因材施教”，根据学生的实际情况实施分层教学，帮助学生一步一个脚印地成长进步；坚持在课堂教学中贯彻“课程思政”理念，为学生讲党的历史，讲英雄模范事迹，讲励志故事，宣传社会主义核心价值观、劳模精神、劳动精神和工匠精神，用正能量影响和带动学生走技能成才、技能报国之路。在2023年西藏技师学院督导组首轮全院教师听评课活动中，石铁柱老师因表现出色获得表彰。
教学是“慢功夫”，又身处从未登临的藏区讲台，石铁柱老师所付出的辛勤努力可想而知。但正如石铁柱老师所说：“看到孩子们弄明白知识后的一张张笑脸，还有课间围在我身边闲话家常，我觉得那是对我莫大的信任，也是最大的鼓励。”
三、团队建设聚合力，互帮互助强师能
作为西藏技师学院智能技术产业系学科带头人、机械教研室主任，石铁柱老师深知自己肩负的责任重大，不仅要完成好自己的教学任务，还要带领本教研室教师不断提高教学能力，尤其要做好藏族教师“传帮带”工作，使援藏支教价值更富可持续性：
一是健全集体备课制度，确保教学准备充分。组织全体备课组成员集体研究、讨论讲课内容并确定教学重点、难点等问题，研究课堂教学方法和学生学习方法，优化教学过程，提高教学效率，保证课堂教学质量。
二是加强教学管理，向课堂要质量。坚持开展“听、评、说课”活动，组织教师听课、评课（如：教学内容安排是否恰当，教学重点是否强化，教学难点是否突破，教学方法、手段运用是否得当等），并与任课教师进行沟通交流，实现共同进步。
三是积极关注青年教师成长，重点帮扶藏族青年教师。作为西藏技师学院“青蓝工程”指导教师，发挥自己的专业特长，对其他援藏青年教师特别是当地藏族青年教师进行“传帮带”。其中，藏族青年教师尼玛潘多进步显著。
作为对口支援西藏技师学院建设的专业人才，石铁柱老师与国内兄弟院校援藏教师一道发扬缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高的“新时代援藏精神”，用坚韧彰显共产党员和人民教师的光辉形象，以实干践行“为党育人、为国育才”的初心使命，忠实履行了新时代教育工作者的责任担当，为促进西藏职业教育事业发展，维护民族团结贡献了力量。援藏支教，在雪域唱响了青春之歌，为高原种下了希望之花。
在此，向广大援藏教师致敬！向广大援藏教师学习！
周继苗/文